PROGRAM ZAJĘĆ DODATKOWYCH

DLA DZIECI Z UPOŚLEDZENIEM UMIARKOWANYM Z ZESPOŁÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH W SPECJALNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ

KÓŁKO MAŁEGO LITERATA –W ŚWIECIE WIERSZY DLA DZIECI

WSTĘP

Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym stwarza uczniom wiele problemów utrudniających samodzielne i aktywne funkcjonowanie zarówno w środowisku domowym jak i szkolnym.

Indywidualna i grupowa praca z uczniami o tak poważnych ograniczeniach zobowiązuje nauczyciela do ciągłego poszukiwania takich metod i form pracy, które umożliwią przede wszystkim wzajemny pozytywny kontakt nauczyciela z uczniem, ułatwią zdobywanie doświadczeń i wiedzy o sobie samym, o środowisku społeczno - przyrodniczym oraz rozbudzą zainteresowania i zmotywują do dalszej pracy.

Pedagogika specjalna oferuje nauczycielom szeroki wachlarz metod i form pracy z uczniem. Jednym ze sposobów oddziaływań rewalidacyjnych i wychowawczych w szkole może być CZYTANIE DZIECIOM. Działania takie prowadzą do realizacji celów rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych, profilaktycznych i rozwojowych. Wychowanie poprzez książkę prowadzi do osiągania określonych zmian w postawach, pracy nad sobą i samoakceptacji ucznia. Zatem czytanie dzieciom ma wartość:

• kompensacyjną,
• profilaktyczną,
• stymulującą twórczość własną

Program zajęć przeznaczony jest do pracy z uczniami z zespołów edukacyjno-terapeutycznych specjalnej szkoły podstawowej. Zamieszczone w programie treści są zgodne z programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły.

Program oparty został w większości na utworach Juliana Tuwima.

CELE ZAJĘĆ:

• nabywanie przez uczniów umiejętności interpersonalnych i współuczestnictwa w grupie
• kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości i dostrzegania dobrych stron u innych
• rozbudzanie zainteresowań czytelniczych uczniów
• ćwiczenie technik czytania z wykorzystaniem „Książek Łatwych w Czytaniu”
• uwrażliwienie uczniów na problemy dobra i zła

FORMY I METODY PRACY

• wizualizacja
• drama
• pantomima
• praca z tekstem literackim
• działalność plastyczna
• krąg uczuć
• rozmowa
• teksty relaksacyjne
• teksty aktywizujące

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

• ćwiczenia w werbalizowaniu swoich emocji i rozpoznawaniu sytuacji trudnych,
• swobodne wypowiedzi na temat czytanych i słuchanych utworów literackich,
• gry i zabawy integracyjne,
• zabawy relaksacyjne,
• omawianie treści wybranych wierszy,
• technika niedokończonych zdań: „Chciałbym być...”,
• ilustrowanie tekstów,
• odgadywanie zagadek literackich,
• czytanie wierszy J.Tuwima, J.Brzechwy i innych.

SPODZIEWANE EFEKTY

• uczeń potrafi opowiedzieć o swoich uczuciach, emocjach,
• opowiedzieć o swoich problemach,
• zwrócić się o pomoc i szukać wsparcia u różnych osób,
• unikać zachowań ryzykownych,
• przestrzegać norm,
• opowiedzieć o wpływie wybranych utworów na zmianę własnego nastroju,
• opowiedzieć treść wybranego utworu,
• radzić sobie z trudnymi uczuciami: nieśmiałością, złością, smutkiem, agresją,
• umiejętnie współdziałać w grupie.

TREŚCI

1. Jaki jestem

2. Portrety

3. Moje nastroje

4. Kiedy jestem smutny

5. Moja babcia i dziadek

6. Wydarzenia

7. Świat wokół nas

8. Dobre rady

9. Przyjaźń

EWALUACJA

Program będzie ulegał zmianom, których impulsem będzie obserwacja zachowań uczniów i ich zmiana w pożądanym kierunku. Rozmowy z wychowawcami, nauczycielami dostarczą informacji o poprawie funkcjonowania ucznia w klasie. Informacje uzyskiwane od rodziców będą cenną wskazówką o zachowaniu i funkcjonowaniu ucznia w rodzinie.